幼儿园里的小吵小闹时有发生。因为，在儿童与同伴交往的过程中，冲突是一种很常见的、基本的关系形态。儿童与同伴的冲突过程既反映了儿童社会认知、社会情感和社会行为技能的发展水平，同时又为他们在这些方面的发展提供了一种富于挑战性的人际情境，具有促进社会性各方面协同发展的作用。
 
    著名心理学家皮亚杰认为，冲突，尤其是地位相当的人之间的冲突，是去自我中心的关键要素。在冲突的过程中，个体逐渐形成了采纳别人观点的能力，这为人际间的理解与合作奠定了基础，因而冲突对儿童来说是种最有价值的内化的经验。

冲突是甜苹果还是酸葡萄，关键还得看作为家长的您怎样帮助孩子对待冲突，从而巧妙地运用冲突，并使它成为促进幼儿社会性发展的一种动力。

一、理解幼儿发生冲突的根源——自我中心

每个宝宝在入园前真正的社会交往不多，作为家中的“小太阳”，可谓有求必应。不仅玩具总是一个人玩，还被大人们围着团团转，集万千宠爱与一身啊。可以想见，在家中被人宠爱的心理惯性会影响入园后的交往，总觉得别人应该先满足自己，在冲突时，双方都认为自己是对的，互不相让。从心理学的角度来分析，产生冲突的真正根源是我们每个人都存在的“自我中心”痼疾。

“自我中心”本是个体发展在婴幼儿阶段的一种自然的心理特征。随着年龄的增长，这一心理特征会逐渐减弱或消失，但这个痼疾在幼儿期表现得特别突出，如果引导不好，可能会影响宝宝以后的发展。如果你是一位善于观察孩子的妈妈，不难发现，其实每位宝宝都期待同伴与之玩耍，都会有主动与同伴交往的渴望。在冲突中，宝宝的“自我中心”不断受到挑战与挫折。因此，作为一名父母，必须首先从心理学的角度对“自我中心”有清晰的认识，这样才能对宝宝多一份理解和宽容。

二、应为宝宝提供自己解决冲突的机会——体验成长

 在宝宝和其他小朋友的交往中，冲突时有发生。所有的冲突都由父母参与解决，既不现实也没有必要，而且还会增加宝宝的依赖性，削弱或剥夺他们交往的宝贵机会。

体验是最好的学习，也是自我成长的良好契机。爸爸妈妈们在宝宝发生冲突时总是担心自家的孩子吃亏，于是赶紧介入制止。其实，如果给宝宝提供自己解决问题的机会，不仅有利于让他们形成正确的价值观，提高采纳同伴观点的能力，还有利于提高他们的口语表达能力。当您的宝宝发生争执时，如果在一旁仔细聆听，您会发现其中有很多似是而非的道理。因为宝宝虽然年龄较小，但都有了一定的道德准则和美好情感。他们之所以发生冲突，主要是因为开始都认为自己有理。这说明了他们已经初步具有了自己的是非观念，虽然比较肤浅，也是非常可贵的。即使这种观念中有很多的“自我”和“任性”，它却是宝宝内心世界的真实表现。

当然，正确的观念是需要成人来加以引导的，作为父母的您应该明确是非概念，让宝宝清楚什么是对与错。其次，在冲突中，和其他小朋友不同需要和观点的碰撞，也有利于宝宝跳出自我中心，体会到他人的立场。再次，一些平时寡言害羞的宝宝，在与同伴发生冲突中，往往会变得口齿伶俐，用语丰富。所以这时，如果给予宝宝适当引导，让冲突成为他们的一种运用语言的实践，这样对宝宝语言的发展也是有益的。

三、教会孩子冲突的解决策略——技巧提升

不知道您是否注意到，宝宝在人际交往中“心有余而力不足”。

其实，每个宝宝都有交朋友并维持良好同伴关系的愿望。但往往不知道如何去做。他们表达亲近的方式有时很拙劣：包括抢玩具等引起冲突的行为。而碰到冲突时，又常常无措施暴。这时候，如果父母能够教给他们一些人际交往的技能技巧，很多冲突就能迎刃而解。如：可以教给宝宝如何去倾听别人说话，遇到冲突时要先听听别人的解释；如何缓解自己的消极情绪，不要冲动行事；如何向别人道谢和道歉，自己不小心碰到别人或对别人造成伤害了要真诚地道歉；别人帮助了自己要说谢谢；交往中要尽量互相帮助；如何向别人提要求，在别人不小心伤害到自己时要宽容些，可以说“下次你小心点好吗？”如何向别人表达自己的愿望，如“把这个玩具给我玩玩好吗？”以及如何展开话题进行交际等等。

这些技能的熟练运用，可以使宝宝避免一些冲突，也能使他们自己尝试解决冲突。

苏霍姆林斯基说过：“应该让幼儿表现出克服缺点的内在的精神力量，让集体首先看到他好的方面，这就是教育的艺术。”让我们记住大师的话，因人因事地处理好冲突，让冲突成为宝宝健康成长过程中的甜苹果而不是酸葡萄^_^。